Les élèves de M Mamberi ont eu le privilège d’assister à une session Skype Mystère le jeudi 31 janvier.

Comme toujours, Mme Madeley a coordonné une période de préparation dans le but de créer une liste de questions initiales, ainsi qu’une liste de ressources et/ou d’outils nécessaires. Cependant, cette fois-ci, les questions proposées par les élèves étaient assez uniques, créatives, et bien réfléchies selon leur besoin : Questions. En ce qui a trait aux rôles et aux responsabilités, les élèves ont demandé des cartes, des atlas et un globe pour un groupe de cartographes; des Netbooks et du papier pour les secrétaires; accès aux iPads et à l’application « Google Earth », et des plateaux en bois pour les enquêteurs.

La session s’est bien débutée, et le questionnement fut frénétique! Les élèves mystères ont posé de très bonnes questions relatives aux régions physiques du Canada. C’était une belle révision des études sociales de la quatrième année; pourtant, au début, les élèves de M Mamberi ont éprouvé de la difficulté à y répondre! De plus, ils se sont rendu compte de l’importance de l’écoute attentive car certains posaient des questions répétitives ou bien redondantes… Cela dit, la classe mystère était la première à identifier la province ciblée. Néanmoins, la classe de M Mamberi a identifié la ville ciblée en première – la ville de Régina, au Saskatchewan. Il faut dire que le fait que leur ville soit une capitale nous a facilités la vie…

Par la suite, les deux classes se sont mises à jaser au sujet de tout! Elles ont discuté des sports préférés, des équipes sportives célébrées, des matières scolaires, et des températures. Il faisait incroyablement froid au Saskatchewan ce jour-là, dans les moins quarante! Les ressemblances sont toujours choquantes!

M Mamberi’s class had the distinct pleasure of participating in an incredible Mystery Skype session on Thursday, January 31st.

As in previous sessions, Mme Madeley scheduled a preparation period in the hopes of creating a list of initial questions, and discussing tools and resources that could help the students in their quest to “find” the mystery location. This time, the questions were quite unique, creative and even well thought out, especially considering their goal: Questions. With regards to the choice of roles and responsibilities, the students asked for mapping tools, such as maps, atlases and a globe destined for a group of cartographers; Netbooks and paper to record information – the note-takers; iPad access, to actively use the “Google Earth” Application, and wooden clipboards for the questioning crew…

The actual Skype session got off to a roaring start with questions flying from both sides! The mystery students posed some incredibly complex questions related to the various physical regions of Canada. It made for a great Social Studies revision of Grade four content; however, in the beginning, M Mamberi’s students found them to be very challenging. Furthermore, they quickly learned just how important attentive listening skills are as they asked repetitive and/or irrelevant questions… That said, the mystery class quickly zoomed in, and identified our home province. Nonetheless, the Mazo crew were the firsts to identify the targeted city: Regina, Saskatchewan. The fact that it was a provincial capital greatly helped the Mazo cause…

Thereafter, the two classes were permitted to chat about anything and everything! They shared favourite sports, and professional sports teams. They also talked about school subjects, and current areas of focus. The weather also made quite the impression: temperatures in the minus forties made us all shiver from afar! As always, the sheer number of similarities was shocking to all parties concerned, but ultimately makes this experience that much stronger.